Cochabamba, jueves 21 de marzo de 2019

Profesoras y Profesores

| | 10 dic 2018



Apreciadas profesoras y profesores, ahora que ingresan a descanso pedagógico, aprovechen también para sus actividades que quizás no pudieron hacerlo por las jornadas educativas que tuvieron que realizar. Una de las actividades que te proponemos, es el planificar nuevas técnicas pedagógicas para la enseñanza de los derechos humanos para que puedas desarrollarlo en la gestión venidera y que por supuesto será de beneficio de las niñas, niños y adolescentes.

Estas técnicas que son propuestas del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, han demostrado ser adecuadas para la enseñanza de los derechos humanos porque fomentan el pensamiento crítico, el aprendizaje cognitivo y afectivo, el respeto de las diferencias en las vivencias y opiniones de los demás, y la participación activa de todos en el aprendizaje permanente.

Expresiones Artísticas

Las artes también pueden servir para concretar los conceptos, personalizar las abstracciones y modificar las mentalidades pues permiten la expresión de los aspectos emocionales e intelectuales de los derechos humanos. Pueden utilizarse técnicas como la narración de relatos, la poesía, la expresión gráfica, la escultura, el teatro, las canciones y la danza. No es necesario que ustedes las profesoras y profesores sean artistas, basta con que propongan tareas interesantes y den ocasión a los estudiantes de dar a conocer sus creaciones.

Excursiones a la comunidad o Visitas a Instituciones

Es positivo para los estudiantes que la escuela se abra a la comunidad y aprender en los lugares en los que se plantean cuestiones de derechos humanos (por ejemplo, la Delegación Defensorial Departamental de Cochabamba, el Tribunal Departamental de Justicia, Asamblea Permanente de los Derechos Humanos, Gobiernos Autónomos Municipales, Concejos Municipales, Recintos Penitenciarios,

Hogares, Asilos, etc.).

Importante, se debe explicar con antelación cuál será el objeto de la visita y se debe coordinar con los estudiantes para que presten especial atención y anoten sus observaciones, que luego utilizarán en un debate o en una reflexión por escrito después de la visita.



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